La memoria y la atención son dispositivos básicos para el aprendizaje, como su nombre lo indica,
son fundamentales para aprender.
Las actividades lúdicas son las mejores cuando queremos adquirir un nuevo aprendizaje.
Los juegos de memoria también son excelentes para trabajar la atención. Por eso es que los
recomiendo. Según la edad las imágenes deben ir cambiando. A un niño de 4 años probablemente lo
motivan a los dinosaurios, pero a uno de 11 años o a un adulto tienen otras motivaciones.
Les dejo un juego de memoria con banderas.
Los más chicos se familiarizan con los nombres de las banderas y los más grandes las aprenden.
Es muy útil con adolescentes que necesitan trabajar atención y memoria, pero requiere imágenes acordes a su edad.
La mayoría de los juegos de memoria están pensados para los más pequeños, podemos crear
nuestro propio juego según los intereses de quien lo va a usar.
Con los más grandes además de jugar por cada pareja formada, hacemos oraciones
que incluyan el nombre del país y luego con oraciones subordinadas, que tienen
diferentes conectores: donde, cuando, para que, etc. Se puede usar un dado que tenga escrito los
diferentes conectores para que sea más entretenido.
Un ejemplo: me toca China y el conector cuando: El verano pasado, cuando visité
China, comí pulpo. Y después podemos trabajar el subtexto. Hago alguna broma,
usando ironía, sobre si realmente fui a China.
Las personas dentro del espectro autista tienen dificultad para entender las ironías,
las bromas, pero disfrutan de juegos repetitivos como puede ser el de memoria.
Puedo usar la misma broma varias veces, digo que viaje a un país diferente, empiezan a
entender el chiste y algunos copian el chiste con otro país.
Este es un juego de mi casa, que uso en el consultorio, regalo de la tía Ceci (gracias).
Tu fonoaudiológo en linea, información sobre tratamientos y patologías que afectan la comunicación humana. Consejos y materiales de trabajo tanto para profesionales como para padres. Abordando las áreas de voz, habla, lenguaje, deglución, respiración y audición.
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martes, 4 de octubre de 2022
JUEGO DE MEMORIA CON BANDERAS
jueves, 29 de septiembre de 2022
Audiometria : ¿Qué es y cómo leerla?
La marcación de la vía ósea NUNCA puede estar por debajo de la vía aérea, si es así hay que repetir la toma porque hay un error.
En este audiograma podemos observar una hipoacusia conductiva en el oído izquierdo, hay una notoria diferencia entre el umbral de la vía ósea y el de la vía aérea. Cuando el sonido viaja por el hueso directo a la cóclea no necesita pasar por la caja del tímpano, si el oído interno está sano, escuchará mejor por vía ósea que por vía aérea, lo que nos confirma que algo en la caja del tímpano no permite que el sonido llegue a la cóclea con la intensidad adecuada.
El oído derecho tiene una hipoacusia mixta, se puede notar el Gap como si fuera una hipoacusia conductiva y luego las vías óseas se acercan a las vías aéreas como sucede en una hipoacusia perceptiva. Esto quiere decir que algo afecta el paso del sonido en la caja del tímpano y que además hay un compromiso en el oído interno.
Se puede solicitar al fonoaudiólogo que les explique el resultado o al médico ORL. Me tomo mi tiempo en el consultorio para explicar el resultado de la prueba. Si alguien desea que le informe sobre su audiometría, envíen una imagen y espero verla a tiempo para responder.
lunes, 26 de septiembre de 2022
Audición
Referencias:
vía auditiva esquema del caracol
1-conducto auditivo externo 13-perilinfa (azul)
2-membrana timpanica 14- canal coclear (amarillo)
3- cadena de huesecillos 15- membrana basal
4- ventana oval 16- receptores acústicos
5- nervio coclear 17- membrana tectoria
6-7- núcleos cocleares ventral y dorsal 18-membrana basilar
8- núcleo olivar superior 19- nervio coclear
9- núcleo lemnisco lateral
10- tubérculo cuadrigémino inferior
11- cuerpo geniculado medial
12- área auditiva primaria (1ª circunvolución temporal)
La audición: es uno de los 7 sentidos, además de los 5 sentidos por todos conocidos: vista, gusto, olfato, tacto y audición; está el vestibular o de equilibrio y la propioceptividad o conciencia del cuerpo.
La audición es la percepción de los sonidos y ruidos por medio del oído.
Las ondas sonoras producidas por una vibración necesitan un medio para desplazarse, utilizan el aire para llegar hasta el pabellón auditivo:
* que las capta y conduce hacia el conducto auditivo externo,
* dejan de propagarse por el aire y lo hacen primero por la membrana del tímpano,
* y luego por la cadena de huesecillos (martillo, yunque y estribo),
* los huesos se movilizan empujando la ventana oval,
* generan un movimiento de la perilinfa
* y luego la endolinfa dentro del oído interno,
* al moverse este líquido estimula las células ciliadas en el órgano de Corti (tono receptor y primer neurona de la vía auditiva),
* los impulsos nerviosos viajan por el VIII par (el nervio auditivo o coclear),
* llegan a las áreas específicas del cerebro.
La via auditiva es cruzada para la mayoria de sus fibras, en la imagen se ven de color rojo, pero tambien hay fibras que van a los centros del mismo lado, se ven en azul en la imagen.
La audición además de permitirnos escuchar los sonidos, disfrutar de la música, el canto de los pájaros, nos permite aprender nuestra lengua materna y hasta cinco lenguas más si estuviéramos escuchando a 5 personas que hablan diferentes idiomas.
El órgano de Corti, (tonoreceptor dentro de la cóclea, en la rampa coclear) a los 3 meses de gestación ya tiene la configuración adulta.
En el momento del nacimiento, un resto de tejido embrionario, llena parcialmente el espacio timpánico y amortigua el movimiento libre de los huesecillos.
En 24hs hay movilidad de la membrana y en 10 días lograrán toda su movilidad. Pero hay algo más que aún no termina de desarrollarse.
La vía auditiva termina de mielinizarse a los 6 meses de nacido, por lo que en ese momento se enriquecen los sonidos del habla, el bebe se escucha y juega a hacer sonidos (juego vocal propioceptivo auditivo).
Si después de los 6 meses no se nota un aumento en las producciones del bebe es conveniente, hacer una consulta y realizar una otoemisión acústica o potenciales evocados auditivos.
La audición de las personas se encuentra entre 0 db y 130 db y las frecuencias audibles van de 20 hz a 20.000hz. Entre los 500 hz y 2000 hz se encuentran la zona conversacional o de la palabra.
Al menos eso dicen los libros, muchas veces pude encontrar umbrales de audición en -10db y que el paciente seguía escuchando, solo que el rendimiento del audiómetro no me permitió descender aún más la intensidad.
Escuchar nos permite adquirir de forma natural nuestra lengua materna, hacer controles de audición a todos los recién nacidos, otoemisiones acústicas, es una manera de detectar tempranamente la hipoacusia y prevenir dificultades en el habla y los aprendizajes escolares.
En caso de que exista la hipoacusia se deberá identificar si es conductiva o perceptiva para lo que pueden ser necesarios otros estudios como potenciales auditivos e impedanciometría. Luego se decide el tratamiento oportuno, que puede ser el equipamiento de audioprótesis, implante coclear, estapedectomia o lo que el caso requiera.
Saludos Cordiales
Lic. María laura De Martini
miércoles, 21 de septiembre de 2022
El juego
¿Qué es :“El juego”?:
Jugar es muchas cosas distintas y simultáneas, es una actividad que podemos usar con fines terapéuticos.
Jugar no es solo cosa de chicos, todos tenemos que jugar.
Hay juegos para todos los gustos y edades; juegos reglados, semi reglados, simbólicos, estratégicos, de ingenio.
Podemos mejorar nuestra memoria y atención, que son dispositivos básicos para el aprendizaje. Mejorar la capacidad anticipatoria, trabajar categorías, semántica, sintaxis, noción de número, lectoescritura, subtexto.
EL JUEGO:
★ manifiesta una energía acumulada,
★ expresa y comunica,
★ es una experiencia cultural,
★ jugar es crecer,
★ permite asimilar situaciones y generar adaptaciones,
★ es una interacción del hombre con el medio,
★ es motivo de exploración,
★ prepara al niño para la edad adulta,
★ estimula la comunicación, es en sí mismo una forma de comunicación,
★ El niño disfruta de realizar sus deseos imaginarios irrealizables, la situación de juego lo libera del mundo real.
★ Las actividades lúdicas facilitan la adquisición de habilidades comunicativas.
★ favorece el dominio de la lengua materna,
★ …”Para llegar a ser capaz de hablar sobre el mundo de esta forma combinatoria, el niño necesita haber sido capaz de jugar con el mundo y con las palabras de un modo flexible.” (Bruner).
La lista podría seguir y seguir. Podemos resumir y concluir que jugar es necesario, estimulemos el juego con nuestros hijos.
Jugar y compartir, no ponerse en el lugar de: “soy el adulto que te enseña”; hay que divertirse, reír, ser un niño más. Por medio del juego se forman vínculos más estrechos, lazos de confianza.
Si no hay un juego que ambos puedan disfrutar, la actividad tiene que ser otra. Por ejemplo puede ser muy divertido, preparar galletas, o pizza, hacer caminatas, jugar al veo veo mientras esperamos el turno al médico, podemos ir camino a la escuela sin tocar las lineas de las baldosas, inventando historias sobre lo que dicen los pajaros, tratar de imitar a los pajaros y hacer como si charlamos con ellos, etc.
Los que participan del juego tienen que pasar un buen momento juntos, eso es jugar.
martes, 20 de septiembre de 2022
Electonistagmografía, vertigo
Este estudio es la investigación del nistagmus por medios electrónicos.
¿Qué es el Nistagmus?:
Desviación conjugada de los ojos de origen reflejo, tiene un ritmo con dos movimientos, uno lento “ bradinistagmus”, y otro rápido “ taquinistagmus”.
Podemos ver nistagmus en un paciente con vértigo.
Se ve con claridad en el video.
(12) Examen físico 6.5: Nistagmo periférico - YouTube
Las reacciones oculomotoras son automáticas, no son voluntarias. Según la ley de Sherrington Hering: “ la contracción de un grupo de músculos que haga movimientos hacia una dirección está asociada con una inhibición de los músculos antagónicos “.
El tono de los músculos del ojo está regulada por centros vestibulares en forma cruzada.
Si uno de los laberintos deja de enviar el estímulo correspondiente, o lo hace con menos frecuencia, el otro laberinto aumenta la tonicidad del músculo ocular contrario; por lo que el ojo se desvía lentamente a ese lado (componente lento), y retoma al lado sano en un (componente rápido).
Puede ser vertical u horizontal.
Tipos de Nistagmus:
Espontáneo, sin estímulo que lo provoque ( vestibular o central)
provocado, en respuesta a un estímulo.
pervertido, no corresponde al estímulo (central)
invertido, fase rápida al lado contrario (central)
compensatorio, después de batir hacia un lado, cambia al lado sano (vestibular)
intermitente, cuando mueve la cabeza ( sospecha cerebelosa)
oscilante, en pruebas calóricas ( si está en todo el registro puede ser central)
pendular, curva sinusal (pude ser central)
optocinético, movimiento de los ojos al ver los postes de luz por la ventana de
un auto en movimiento.
vestibular, respuesta normal al estimular el laberinto con distintas temperaturas.
Se utiliza para esta prueba un aparato llamado electronistagmógrafo, que registra los movimientos de los ojos. Se colocan unos electrodos en la cara rodeando el ojo.
Está prueba se basa en la diferencia de potencial que existe entre la parte posterior y anterior del globo ocular: la córnea tiene una carga positiva, mientras la retina es negativa.
La diferencia de potencial genera un campo eléctrico. Mientras el ojo no se mueva hay un campo isoeléctrico con el mismo potencial. El mínimo movimiento del ojo, produce una diferencia de potencial entre los dos polos que se puede registrar con un oscilógrafo.
Se pueden realizar varias pruebas y registrar los movimientos oculares para un diagnóstico diferencial del vértigo.Se utilizan 5 electrodos, 2 para medir el nistagmus horizontal en los extremos del ojo (no muy cerca para no registrar los movimientos palpebrales) a 1cm del borde orbitario y los otros para el vertical, se colocan por encima y debajo del ojo (equidistantes de la pupila con la mirada al frente). El electrodo neutro se coloca en la frente, hace masa para evitar parásitos de la corriente alterna en la pared de la habitación.
Se realiza primero una calibración y luego pruebas calóricas ( prueba de Claussen) rotatorias, pendulares.
Muy importante, siempre debe ir acompañado a la prueba, al terminar el estudio lo más probable es que se sienta mareado, más que antes de iniciar la prueba, no podrá manejar.
Antes de está prueba hay otras más simples para realizar en el consultorio, ( prueba de Romberg,Marcha de Babinski- Weill, desviación de los indices) que junto con la historia clínica van dando un perfil sobre el diagnóstico diferencial. Son varias las causas del vértigo: auditivo, cervical, ocular, central, cardiaco…
El vértigo es muy molesto, lo experimenté personalmente además de verlo en muchos pacientes. Siempre hay soluciones, hay que consultar con el profesional adecuado y tener paciencia. Se puede sentir mucha angustia con la sintomatología vertiginosa, no hay que desesperarse, se puede solucionar y volver al estado de normalidad conocido.
Saludos cordiales
Lic. María Laura De Martini
lunes, 19 de septiembre de 2022
Material de trabajo: habla y lenguaje
Les dejo más material para trabajar como ya mencione en otra publicación, las utilidades de los materiales las da el terapeuta. Podemos adaptar un material a muchos fines.
Con estas cartas podemos trabajar narración de historias, reparte 5 cartas a cada jugador y la carta que queda en la mesa da inicio a la historia. Cada jugador debe tirar una de sus cartas continuando con el hilo del relato.
Estas cartas son un ejemplo de cómo podemos hacer de la sesión de fonoaudiología un momento divertido. También podemos crear nuestro propio mazo de cartas adaptado a la población con la que estemos trabajando.
Los niños proyectan sus vivencias, relatan los que les paso y a veces lo resuelven.
Contar con material didáctico adecuado a cada edad es lo ideal para la rehabilitación, no podemos usar las mismas imágenes en un niño de 4 años, que en un adulto de 60 años. Ambos pueden presentar una alteración en el habla, la comprensión o en ambas, lo que es seguro es que hay que adaptar el material según la edad, los intereses y el nivel académico alcanzado. Puede que lo que le presentemos no sea motivador y eso retrase o entorpezca la evolución del tratamiento.
sábado, 17 de septiembre de 2022
Material de trabajo: lenguaje
Aquí les dejo un juego de cartas, con absurdos gráficos, perfectos para trabajar el tercer nivel semántico. El sentido subyacente.
En los tratamientos que realizamos los fonoaudiólogos y los terapeutas del lenguaje podemos abordar las alteraciones en la comprensión del lenguaje con actividades por categorías y también con absurdos gráficos, verbales, moralejas, chistes. (semántica y pragmática) Lo que se dice y lo que se da a entender-
La comprensión de los absurdos gráficos nos ayudará a pasar al siguiente nivel donde los absurdos sean verbales. Está abstracción es mucho más compleja por eso es recomendable iniciar con el apoyo de imágenes.
Aunque son útiles para lo que necesitemos trabajar: nivel fonológico, sintáctico, semántico, dispositivos básicos para el aprendizaje, análisis y síntesis de los analizadores del lenguaje. También son útiles para trabajar la empatía, la inteligencia social, teoría de la mente.
Las imágenes son divertidas y son útiles para un rango de edad bastante amplio. Por duplicado forman un juego de memoria.
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